问：校园文化的评价有哪些指标
- 答：（一）自然环境
1、物化环境及教育硬件资源（学校周边环境、建筑、运动场地、活动空间、绿化美化净化、布局等及相关的服务管理、安全性；教室设施、图书阅览场所、专业教室配置、教学设施、实验设施、校园网及多媒体等及相关服务管理）。
（二）人文环境
2、文化氛围（学校各种文化宣传平台使用及成效、学生团队和社团活动、教师党团工会活动成效等）。
3、环境育人创新性（创新环境育人方式、方法，效果明显）。
“尊重”也是构建和谐的前提；“文化”在汉语中有“人文教化”的含义。因此，我校“和谐校园文化”的兄携磨建设评价隐卜指标就是要突出“尊重”与“育人”的核心。评价羡斗指标分成校园物质文化建设、校园制度文化建设、校园行为文化建设和校园精神文化建设四个方面，每个方面又由三项二级指标组成，形成评价体系。 - 答：要从精神、学校建设、特有的传统去纵观
- 答：把邮箱给我，我给你发几篇文章过去。合适的赏分啊
问：谈谈对校园文化的理解和认识
- 答：初中生正处在长身体、长知识、长能力的重要阶段，处在能否塑造健康向上人格的，处在能否成为综合型、创新型人才的重要时期。学校在常规课堂教学以外，引导学生直觉或直发地开展丰富多彩的校园文化活动，显得是何等的重要和必要。校园文化活动不仅可以培养学生良好的思想品德和创新精神，而且可以实现师生个人价值和团队价值的统一。
（一）把纳入学校德育范围常抓不懈。
校园文化建设，是有效实施的载体。在学校德育中可以发挥不可替代者扰隐的教育作用。它是课本教育、课堂教学效果的渗透和延续。通过每周的升国旗仪式和在国旗下的演讲，可以培养学生的爱国感情；定期举办学校运动会，能激发学生拼搏进取、团结向上的学风和校风；张贴、设立校园板报首厅、建立校训有助于优化校园环境，培养学生真、善、美的情操。
（二）利用课余时间，根据学生爱好，开展经常性的丰富多彩的文化活动。
（三）充分加强学校团组织的建设，为学生参与校园文化活动提供组织保障。
（四）更新课堂教育观念，借鉴校园文化活动形式，让学生真正感到学习的快乐。
(五）结合学校实际，建设有特色的校园文化。
初中生活泼好动，知识面广，求知欲望强烈，从实际出发，因势利导，精心策划，认真组织形式多样的活动，吸引学生参加。他们既是活动的参与者，更是受益者，他们在参与的过程中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道李洞德境界得到升华。
问：校园文化都包括什么
- 答：校园文化它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛盯雀围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目瞎段标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。
扩展资料
校园文化的作用：
1、首先它能促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。
2、其次是塑造良好的道德情操。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或磨则誉缺的手段与方式。
3、它可以通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，学术报告，营造一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。
参考资料来源：百度百科-校园文化
